簡(jiǎn)略信息一覽：

• 1、簡(jiǎn)單推理教學(xué)設(shè)計(jì)
• 2、小班數(shù)學(xué)教案:找規(guī)律
• 3、如何進(jìn)行數(shù)學(xué)命題的教學(xué)設(shè)計(jì)
• 4、如何在數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生推理能力

簡(jiǎn)單推理教學(xué)設(shè)計(jì)

感受邏輯推理的趣味性、嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的學(xué)習(xí)品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園找朋友教案 篇1 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖： 我班孩子非常喜歡猜謎語(yǔ)的活動(dòng)，往往一猜就不可收拾，猜中的人興高***烈，沒(méi)猜中的人非常羨慕，躍躍欲試。在猜謎的過(guò)程中，孩子們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題。

掌握垂線的性質(zhì)，并會(huì)利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。 [教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：垂線的定義及性質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)：垂線的畫法。 [教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)] 復(fù)習(xí)提問(wèn)： 敘述鄰補(bǔ)角及對(duì)頂角的定義。 對(duì)頂角有怎樣的性質(zhì)。

小班數(shù)學(xué)教案:找規(guī)律

幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。 幼兒園數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律3 【活動(dòng)目標(biāo)】 學(xué)習(xí)在9格內(nèi)按照一定的順序有規(guī)律地進(jìn)行排序。

小班數(shù)學(xué)教案：找規(guī)律 篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律，并能按規(guī)律接著排序 通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)觀察、比較的能力，提高判斷推理能力。 喜歡參與規(guī)律排序的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 操作卡片若干份。

幼兒園學(xué)前班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案一 活動(dòng)目標(biāo) 幼兒通過(guò)觀察物品、圖形的有序排列，初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一物品是什么。 培養(yǎng)幼兒初步的觀察、推理能力提高幼兒的創(chuàng)編以及創(chuàng)新能力。

重點(diǎn)：知道并且能找到圖形的排列規(guī)律，知道生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)。難點(diǎn)：通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、操作、推理等找出圖形的排列規(guī)律，并能設(shè)計(jì)一定的圖形規(guī)律。教學(xué)過(guò)程：激趣談話，復(fù)習(xí)舊知，為引新課作準(zhǔn)備。

幼兒園大班數(shù)學(xué)課教案《找規(guī)律》活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形，顏色和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并會(huì)根據(jù)規(guī)律指示下一個(gè)物體。初步培養(yǎng)幼兒的合作，推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。

如何進(jìn)行數(shù)學(xué)命題的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、數(shù)學(xué)命題教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的原則是強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體和以教師為主導(dǎo)。資料擴(kuò)展：數(shù)學(xué)命題（mathematical proposition）是一類重要的命題，一般來(lái)講是指數(shù)學(xué)中的判斷。數(shù)學(xué)中的定義、公理、公式、性質(zhì)、法則、定理都是數(shù)學(xué)命題。

2、結(jié)合新知內(nèi)容，選取適當(dāng)?shù)囊敕绞揭攵ɡ?，如教師?chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自主探究，之后得出定理的相關(guān)猜想。教師引導(dǎo)學(xué)生證明猜想，之后明確定理的內(nèi)容，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解定理。

3、命題教學(xué)數(shù)學(xué)命題的教學(xué)設(shè)計(jì)包括命題的提出、命題的證明、命題的總結(jié)、命題的應(yīng)用與系統(tǒng)化等環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生深入理解數(shù)學(xué)概念和應(yīng)用。

4、設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師要設(shè)計(jì)有利于學(xué)生 “觀察、試驗(yàn)、探索、猜想、推理與交流”的活動(dòng)。

如何在數(shù)學(xué)實(shí)際教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生推理能力

1、通過(guò)觀察，能開(kāi)動(dòng)學(xué)生的思維，在觀察中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，所以觀察與實(shí)驗(yàn)地?cái)?shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的重要手段。

2、要重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合情推理將問(wèn)題進(jìn)行引申或推廣，數(shù)學(xué)研究的很多問(wèn)題都是某種形式的引申或推廣。運(yùn)用合情推理將問(wèn)題進(jìn)行引申或推廣，既符合數(shù)學(xué)知識(shí)本身發(fā)展的規(guī)律，也符合學(xué)生個(gè)體心理發(fā)展的規(guī)律為學(xué)生的合情推理創(chuàng)設(shè)空間。

3、通過(guò)數(shù)學(xué)建模可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，對(duì)知識(shí)的理解程度，達(dá)到學(xué)以致用，理論與實(shí)際相結(jié)合。

4、小學(xué)數(shù)學(xué)中不少數(shù)學(xué)結(jié)論的得出是運(yùn)用了歸納推理，教學(xué)時(shí)就要有意識(shí)地結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容為學(xué)生示范如何進(jìn)行正確的推理。

5、學(xué)生的學(xué)習(xí)需要一種良好的環(huán)境，學(xué)生在一定的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)取得更好的教學(xué)效果。因此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，給學(xué)生提供思考的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供一定的思維空間，能有效提升教學(xué)效率。

6、結(jié)合具體數(shù)學(xué)內(nèi)容講授一些必要的邏輯知識(shí)在數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合具體數(shù)學(xué)內(nèi)容講授一些必要的邏輯知識(shí)，是學(xué)生能運(yùn)用它們來(lái)進(jìn)行推理和證明。培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，必須掌握邏輯的同一律、矛盾律、排中律和充足理由律等基本規(guī)律。

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