接下來為大家講解體育與英語跨學科活動設計，以及體育跨學科教學活動設計涉及的相關信息，愿對你有所幫助。
簡略信息一覽：
英語學科怎么進行跨學科教學
跨學科學習任務群學習內(nèi)容的主體是學科。學科（subject）包含兩種涵義：一是作為知識的“學科”，二是圍繞這些“學科”而建立起來的組織。
定義 跨學科主題教學是指在教學中突破學科界限，以一個跨越多個學科范疇的主題為核心，融合相關學科的知識和技能，通過多種教學方法和手段進行綜合性教學的一種教學模式。
那么，在英語課堂教學中如何進行創(chuàng)新教育呢？ 翻譯課的“逆向全過程”教學法。 翻譯教學的目的在于提高雙語能力，其重點為比較語法和兩種語言的基本特點及其在表達方式、習慣用語等方面的異同。
跨學科（cross-disciplinary），教育學術語，有兩層含義。是與交叉科學（interdiscipline）在同等意義上使用的，因此，許多人也稱跨學科為交叉科學。
跨學科教學的途徑 （一）了解學生學習需求，做好教學規(guī)劃，整合多學科知識，開發(fā)跨學科課程資源 學生的學習需求是教師組織教學的前提和基礎。
如何將體育融入英語課堂教學
1、創(chuàng)設一定的英語情境，營建高興的講堂氣氛，使學生在創(chuàng)設的情境和營建的氣氛中既學會了體育常識技能，獲得了美的感觸。把英語引入到體育講堂上進行雙語教育后，使體育講堂變得更加生動活潑，賦有活力，學生樂于參加。
2、二）看聽做說同步性原則。體育教學中，講解觀察，與模仿動作無處無時不在，任何動作不但有其明確的含義，而且語言直接描述也是技術動作理解和掌握的必要環(huán)節(jié)。
3、．示范功能。在英語課堂上，教師在教學過程中講英語時的語音、語調(diào)會對學生產(chǎn)生深刻的影響。同樣，教師的示范動作也必然會成為學生進行模仿的榜樣。所以教師在課堂教學中應當努力創(chuàng)造一個良好的教師形象，給學生做出榜樣。
4、運動員、健身器材等圖片，以及體育比賽、訓練***等元素，讓學生通過視覺和聽覺多方面了解體育的知識和技能。還可以通過在PPT中添加相關的互動游戲、問答環(huán)節(jié)等，提高學生的興趣和參與度，讓體育更好地融入到課堂教學中。
5、在體育教學中，解釋、觀察和模仿無處不在。任何行動不僅有其明確的含義，而且語言的直接描述也是理解和掌握技術行動的必要環(huán)節(jié)。因此，在雙語教學過程中，有必要邊聽邊觀察和移動嘴巴，邊聽邊用身體動作練習。
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