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在雙減政策下,教師應(yīng)該如何給孩子布置作業(yè)呢?作業(yè)量如何控制?
作業(yè)布局是必需且極為重要的，在作業(yè)布局中老師建議多花一點(diǎn)精力，多多關(guān)注孩子們個(gè)體的狀況，多增加一些趣味性，少一些反復(fù)。孩子們?cè)谧鐾曜鳂I(yè)的時(shí)候可以多一些積極，多一些自主創(chuàng)新，多一些協(xié)作，少一些壓力。那樣作業(yè)的效率還會(huì)大大增加。
提高作業(yè)精準(zhǔn)度 “雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械化無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。
“雙減”就是要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)量，讓教育回歸本真，讓孩子們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞等方面全面發(fā)展。
在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)。 作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。
雙減政策下如何有效布置作業(yè)
1、“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械化無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。
2、在“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械、單調(diào)、重復(fù)性無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)。 作業(yè)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式必須多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。
3、“雙減”就是要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)量，讓教育回歸本真，讓孩子們?cè)诘?、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。
4、作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好。其實(shí)我們從研究上來說，作業(yè)時(shí)間在一定的范圍之內(nèi)，時(shí)間越長(zhǎng)越好，但你超過了一個(gè)拐點(diǎn)以后，他可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng)，他自己的學(xué)習(xí)效果就越不好。
5、在雙減政策下提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的方法如下：在保證作業(yè)質(zhì)量的前提下，合理控制學(xué)生的作業(yè)量，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。學(xué)校和老師應(yīng)該對(duì)作業(yè)數(shù)量進(jìn)行把控，避免布置過多的書面作業(yè)，以避免學(xué)生過度勞累。學(xué)校和老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)形式，避免單一的書面作業(yè)。
雙減分層布置作業(yè)策略是什么?
分層作業(yè)即因材施教：“雙減”政策的實(shí)施要求在教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新，明確二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，可在學(xué)校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)。
雙減分層布置作業(yè)策略：設(shè)置分層作業(yè)目標(biāo)：在作業(yè)布置中，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)定三個(gè)不同層次的單詞學(xué)習(xí)作業(yè)目標(biāo)，分別是：層次一，能夠熟讀單詞，并能夠通過英語詞匯聯(lián)想到中文意思。
“雙減”政策背景下，教師要盡量避免出現(xiàn)機(jī)械化無效作業(yè)或懲罰性作業(yè)，盡量縮減一些死記硬背、反復(fù)抄寫的練習(xí)；作業(yè)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理規(guī)律，作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化，切忌只有單調(diào)的書面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類作業(yè)。
“雙減”就是要減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)量，讓教育回歸本真，讓孩子們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞等方面全面發(fā)展。
“雙減”政策下布置和批改作業(yè)建議作業(yè)分層、因“材”分配，詳細(xì)建議如下：（1）布置理解記憶作業(yè)。要求全體學(xué)生在書寫書面作業(yè)之前理解、記憶，目的是幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，為靈活應(yīng)用知識(shí)打基礎(chǔ)，還能讓學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)再做題的好習(xí)慣。（2）布置書面作業(yè)分為必做和選做。
雙減下如何有效布置作業(yè)如下：向課堂教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)力 把更多的精力，花在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上，45分鐘要質(zhì)量。在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時(shí)間。
關(guān)于落實(shí)雙減作業(yè)設(shè)計(jì)展示活動(dòng)，以及雙減工作下的作業(yè)設(shè)計(jì)的相關(guān)信息分享結(jié)束，感謝你的耐心閱讀，希望對(duì)你有所幫助。
